新益為班組建設咨詢公司概述：班組是企業的基石，是企業最基層的管理和執行組織，是生產經營活動的最基本單位。因此抓好班組建設尤為重要。如今很多企業意識到班組建設在自身發展中的重要性，但在實施的過程中，總會發現不少問題。

班組建設

以長期班組建設輔導為基礎進行分析，我們發現班組建設的常見問題有如下幾種:

一、崗位職責的認知與分解

1、崗位職責的認知。崗位職責是班組內各崗位執行職能、業務工作的標準和方向，而班組內員工的義務主要體現在對崗位本身負責，并通過一系列的努力和方法完成部門及班組安排的各項工作。但在實際工作中部分員工對崗位職責內容了解甚微，不了解班組整體日常工作內容，可能會通過班組名稱或經驗判斷去理解崗位，致使崗位職責在工作中未能有效的起到約束和規范的作用，而導致這種現象的主要原因在于班組管理者對崗位職責的認識和宣貫，人員知識結構和知識層面的參差不齊。

2、崗位職責的分解。崗位職責是崗位的概況，其不具備具體事項的描述（具體事項包括時間、地點、人物和方法），而如何將崗位職責進一步細化分解到每一個崗位或成員，是能否有效、持續開展日常工作的關鍵，也是目標管理一部分。現階段很多班組在開展細化分解工作，而在細化分解執行的過程中往往會因漏項或人員變動，導致工作的無法持續或技能、業務的斷檔。

二、目標績效

1、績效分配。績效分配不是“大鍋飯”，而是分蛋糕，是能者多得的管理模式，好的績效分配方式可以充分調動班組成員干工作的自覺性、主動性和創造性，使班組成員樹立正確的認識，感受從事工作的必要性和重要性，發揮自身創造力，極大提高績效。現代班組一直在開展三級考核績效分配工作，但多數情況下三級考核工作開展的缺失監控和評價，通常班組是執行了公司及部門的考核，而針對班組自身管理未進行評價考核，這種方式無法有效激勵班組員工，對努力工作、有效完成班組分配任務、熟練掌握崗位技能的班組成員是極不公平的，需要班組優化內部管理模式，細化管理細則。

2、評價標準的差異。評價標準是受企業生產經營模式主導的，而在評價的主體下，如何針對崗位和班組性質去評價，是現階段生產企業的重點問題。生產企業存在各類職能、技術和操作班組，這些班組的工作環境、掌握的技能各不相同，當我們用同一個標準去評價時，發現標準無法覆蓋到每個點，優、良、差的排名始終如一，致使一些工作努力，能夠熟練掌握本崗位技能的人員失去工作信心和積極性，所以評價需要分類。

三、班組綜合能力及執行力

一個高效能的班組必須具有較強的綜合能力和執行力，有效的分解公司及部門下達的工作目標，按照各項規章制度執行工作內容，有效的推動各項工作正常開展。班組的綜合能力和執行能力往往取決于班組管理者對班組成員和自身的認識，以及班組成員對自身的認識，如班組管理者或班組成員未對自身做出準確判斷，則可能無法執行和達成目標，而此就需要班組管理者和班組成員抓住重點，開展相關培訓工作，同時將培訓與考核相結合，尋求方法，充分調動班組成員提升綜合能力的積極性，逐步形成能夠協助班組管理者完成或獨立完成工作的人才梯隊。

基于以上管理中出現的問題，采取問題整合的方法，尋找班組建設中出現問題的交集，針對性的采取科學合理的方式，利用相應的扁平化管理、工作扁平化、目標績效管理、6S管理等方法，進行長期班組建設。