新益為6S咨詢公司概述：6S管理是將工作現場中的人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理，針對企業每位員工的日常工作行為提出要求，倡導從小事做起，力求使每位員工都養成事事“講究”的習慣，從而達到提高整體工作質量的目的。那如何將6S管理運用到幼兒呢？

6S咨詢

一、將6S管理理念應用于幼兒園環境，促進幼兒良好習慣的培養

1、讓6S管理理念下的環境內涵規則，通過培養幼兒良好生活習慣的嘗試，以各種直觀的“對話”方式培養幼兒的規則意識，是一項大膽的措施幼兒置物柜中，物袋、衣服支架、工作鞋上按年齡貼有幼兒照片和數字，擺放的物品位置固定，非常有序，便于幼兒出入，為物品負責人專用。小班的幼兒怎樣才能獨立出入小椅子？

教師們利用矮墻設計定位，小班幼兒通過查看矮墻上的定點提示可以獨立把小椅子擺放整齊，正常的教育在輕松自然的氛圍中進行。飲水機附近的地面上，設計了適合幼兒年齡的排，呈現出小腳和紅點，展示著幼兒站在上面，有序排列，其中培養了幼兒的規則意識。

2、使6S管理理念下的環境內涵安全，培養幼兒良好的安全行為習慣；

我園設計了不同的安全標志，在無聲的安全提示中培養幼兒的安全意識和自我保護能力。幼兒園生活中的點點滴滴、很多環節都有安全隱患。例如，要避免幼兒排隊擁擠、碰撞等現象，使用大中型班級教室地面劃圈行走的標志線指示，使幼兒排隊、吃飯的環節更加有序。

由于生活中幼兒經常出入廁所入口，我們用左右兩個箭頭提示幼兒的出入路線，以確保安全，避免沖突；幼兒園樓梯兩側，可愛的腳暗示著幼兒安全正確的上下樓梯。在班級門口的樓梯上，我們特別設計了黃色的警戒線，讓幼兒看著腳下，安全地上下樓梯；班級門口的黃色警告門線，引人注目地讓幼兒避開，學習自我保護，經常用環境中的安全標志提醒幼兒注意，促進幼兒自我保護能力的提高。

2、使6S管理理念下的環境包括教育，培養幼兒良好的學習習慣環境，是“隱性課程”重要的教育資源。《幼兒園教育指導綱要》明確指出創造適合：教育的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。

二、將6S管理理念下的班級常規管理體現在環境中，促進幼兒的良性互動

養成好習慣

教師應成為一個觀察者、合作者，引導幼兒思考、討論、探索，讓班級慣例在6S管理理念的指導下共同創立，幫助幼兒從他律走向自律，在班級慣例管理中，“喂魚不如喂魚”的教育理論在區域活動過程中，如果幼兒使用的資料沒有放在原地，有的幼兒會在各地區之間混亂討論教師和孩子，協商解決方案，制定文字結合的區域活動規則，以各種形式在區域內展示，促使幼兒維持一定的班級慣例，形成良好的班級慣例；班級常規管理吸取6S管理理念，以班級常規為顯性提示，體現在環境中，符合幼兒年齡特點，適應幼兒發展需要，同時促進幼兒良好習慣的培養。

三、用6S管理理念提高教師的職業素養，為培養幼兒習慣營造良性的軟環境

1、教師學習6S管理內容

培養每位教師養成良好習慣，遵守規則工作，積極主動的精神；重視安全教育，隨時有安全第一觀念。這種管理模式起源于日本企業，現在我們打算通過規范的過程培養教師良好的工作習慣。最終目的是提高教師素質、幼兒教師的職業素養，消除馬虎的心，養成認真工作的習慣。

2、嚴格執行《教師一日工作流程》

提高教師素養，必須從重視班級日常管理入手。6S管理在幼兒園推行需要標準的流程，園領導與教研組長共同制定了科學的《教師一日工作流程》，通過學習教師將工作流程內化為自己的實際工作步驟。實行6S管理后，教師一天的生活組織行為更加規范化、標準化、精細化，在生活細節中注入培養教育，培養幼兒的好習慣。

3、教師物品的定點定位

教師的私人物品，也必須定點定位管理。教師用品、各項記錄、教師資料在文具盒上貼標簽有序排列；班里三位老師的杯子，我們也細心設計了杯子的位置；教師辦公室要體現文化，物品要按規定擺放。在教室里，要更好地統一教師的物品，給孩子樹立正確的榜樣，創造有序的班級。

如何用6S管理促進幼兒習慣養成？以上就是新益為6S咨詢公司的相關介紹，做好企業的6S管理工作就是為精益生產管理活動打下基礎，讓精益生產管理在企業中發展有一個良好的前提。